第七课  世界上历史最悠久的文字

一）教学要求：

1．初步了解汉字的悠久历史。

2．语法点：学习“……之一”的用法。

3．语法点：学习“……以来（来）”的用法。

4．语法点：学习连词“而”的用法。

5．学习本课的35 个生词。

二）教具制作：生词卡

三）教学课时：十课时

四）教学过程：

 

第一 、二课时

 

1．引入新课：上两课，我们讲了五千多年前的中华民族的共同祖先——黄帝；讲了二

千多年前的名医——扁鹊治病的故事。今天我们要讲的是我们每天都在学，都在用的中国字——汉字。汉字是世界上历史最悠久的文字，有五千年的历史。我们常说中国有五千年的历史，就是说我们的祖先早在五千年前，就用文字记录了历史。中国的汉字不但有五千年的历史，而且是世界上唯一五千年来，一直都在使用，没有间断过的文字。不像其他国家的一些古文字，已经有二千年不使用了。

汉字的几千年来，对世界影响很大，日本、韩国、新加坡等国还在使用汉字。现在，汉字是世界上使用人数最多的文字。

2．词语教学：

把生词及注音写在黑板上：

悠久  之一  以来  古老  而  间断  纪录   卷   图书  书写  大量  不朽  翻译  卓越  国内  少数民族  根据  借用  文  偏旁  留学   佛教徒  回国  创造  仿造  古书  汉族  唐代  越南  朝鲜  韩国   新加坡  马来西亚

学生集体朗读，分组、个别朗读。

注意学生发音的准确，书写正确。

1．老师讲解词意。并讲解重点词语：

1悠久：形容词，年代久远的意思。

例如：悠久的历史   悠久的文化   悠久的文字 。

中国的文字有悠久的历史。

2古老：形容词。经历了久远的年代。

例如：古老的历史  古老的文化  古老的文字   古老的城市  古老的国家。

中国是一个古老的国家。

3不朽：形容词，永远不会磨灭、消失的意思。*多用于抽象的事物。

例如：不朽的文化，不朽的著作  不朽的精神。

4卓越：形容词，非常优秀，超出一般。

例如：卓越的成绩  卓越的科学家。

汉字为世界的文明和进步，做出了卓越的贡献。

5创造：动词，想出新的办法，做出新的成绩、新的东西。

例如：他有很多创造和发明。

我们的祖先创造了汉字。

2．课外作业：书写生词三遍。（明天考生词听写）

 

第三、                        四教时

 

2．复习昨天教过的生词和注音。

老师把生词及注音写在黑板上，让学生集体朗读，个别朗读。

3．老师朗读《世界上历史最悠久的文字》，

4．学生集体朗读《世界上历史最悠久的文字》

5．学生个别分段朗读《世界上历史最悠久的文字》

6．老师用讲解 / 提问的方式，复习昨天学的重点词语词义：

1悠久：年代久远（很久很久）的意思。    学生说出两个带“悠久”的短语。

2古老：经历了久远的年代。              要学用“古老”口头造句。

3不朽：永远不会磨灭、不会消失的意思。  学生说出两个带“不朽”的短语。

4卓越：非常优秀，不同于一般。          学生说出两个带“卓越”的短语。

5创造：想出新办法，做出新的东西。      学生用“创造”口头造句。

7．测验：听写生词。

8．家庭作业：熟读课文。

 

第五、六教时

 

1．学生复习朗读巩固本课生词。

2．集体朗读课文。

3．朗读课文前面的词语和三组句子

4．重点 老师讲解三个语言点。

1）……之一：是同类事物中的一个。

例如：1她是我最好的朋友之一。  最好的朋友（同类事物）；的一个（之一）。

2这是他最喜欢唱的歌之一。

3北京是世界上最古老的城市之一。

4汉字是世界上历史最悠久的文字之一。

2）……以来（来）：表示一段时间，即从那段时间起到现在。也可以用“…来”

例如： 一年来 / 一年以来， 五千年来 / 五千年以来， 几天来 / 几天以来

1 五天来，天天下大雨。

2 他的妹妹一年以来都住在这里。

3开学以来他还没有回过一次家。

指导学生用“……以来（来）”造句。

3）“而” ： 这是转折连词，相当于“但是 、却”。

“而”只能放在后半句，有时和“却”一起使用。

可以用来连接两个分句，表示前后相对 / 相反的两件事。

例如：1 他喜欢英文，而我却喜欢中文。

2 他学了五年中文，而我弟弟只学了一年。

3 我们班的同学都去打球了，而他却一个人在看书。

领读例句，要学生用同样的格式仿造句子。

 

第七、八课时

 

1．集体朗读课文。

2．学生讲课文的故事（作为口试成绩）。

3．学生分段朗读课文，并回答老师就段落中的提问（作为口试成绩）。

 

第九、十课时

 

1完成练习本上的练习

2温习（十分钟）

3测验。