菲律宾商总语言文化学院志愿者 刘张莉（福建师范大学）

我任教于商总语言文化学院，这是一所针对成人的汉语培训学校，商总语言文化学院的汉语课程安排与华校大为不同，我们的教学对象是成人，甚至还有爷爷奶奶辈的学生，来校学习汉语的目的或是工作的需要，或是对中国感兴趣，想通过学习汉语来了解中国的文化。我所教授的班级是beginner one，也就是入门班，学生的汉语水平都是零基础的。我们的课程安排在周六，每次课都是三个小时，中间只有15分钟的休息时间。不论是课时还是教学对象上对我来说都是一个巨大的挑战，想要出色地上好一堂课绝非易事。

第一堂课是sit-in，就是试听，但是我也不敢掉以轻心。毕竟是在海外首场“实战演习”。为了调动课堂气氛，吸引学生们的注意力，开课前，我先问同学们对中国的情况了解多少，例如，去过哪些大城市，知道哪些中国的名胜古迹，了解中国的哪些名人，会唱哪些中国歌曲等等。根据学生们的回答情况，分别给同学们放映相应的视频，即中国地理、历史和文化概况的视频。为了让同学们加深印象，在看视频的过程中我适宜地教一些简单的地理名词，如北京、上海、香港，并把单词扩展成句子：我爱北京／上海／香港。考虑到菲律宾的现实情况，又教学生们一些菲律宾大城市的地名，如马尼拉、宿务、碧瑶等，并引导学生把“我爱北京”替换成“我爱马尼拉”等句子，一下子就拉近了和学生们的心理距离。在练习“我爱……”这个句型的时候，有些学生甚至还说出“我爱老师”，让我非常意外，也非常感动。

其后便是教学生们一些基本的问候语，其实在上课前，我已经有意识地对学生们说 “你好”、“Hello”、“早上好”、“Good morning”了，所以在学“你好”、“早上好”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“再见”等基本问候语时，还是比较容易的。虽是第一次接触汉语，学生们的悟性却很高，只需用些肢体语言，辅之以简单的媒介语，便轻而易举地掌握了这些问候语。当然，语音上免不了洋腔洋调，所以，在学语音的时候，我就用手势向她们展示四声的不同，并辅之以夸张的发音，如在发去声的时候，很多学生发音得不到位，我就教他们在发四声的同时使劲地跺下脚，并让学生们跟我一起跺脚。一个小老师和四五个叔叔阿姨一起跺脚学语音的场面估计少之又少，摆脱了束缚，大家都学得很开心。还有些音，譬如送气与不送气，学生们也很难理解，一直把送气音发成不送气音，我就用嘴对准一张薄纸发送气音p和不送气音b，让她们模仿，学生们很快就明白了，更有甚者还知道用手掌来感知二者的区别，让我甚为欢喜，连说了好几个“perfect”、“很好”、“非常好”，学生们都被我夸张的语气逗笑了。接下来便是师生、学生之间用今天学的问候语互相问候，效果还是相当不错的。

最后一节课是学唱中国歌曲——《茉莉花》。在反复跟读、多次操练的情况下，学生们基本上能照着拼音把《茉莉花》的歌词读下来。接着我手把手一句一句地教学生们唱，放录音给学生们听，一个小时的功夫，学生们大致就能把《茉莉花》这首歌哼唱出来。

这堂课的成效颇好，学生们不仅学会了一些基本问候语，还学会了唱《茉莉花》这首歌，很多学生下课后都主动地跟我说“谢谢你，Emily，再见”。直至那一刻，我才体会到汉语教师的成就感与光荣感。A trip to China，希望学生们的汉语越说越好。