参赛作品——《壮丽的三峡》
第五课 壮丽的三峡
教学目标:
1、学会24个生词和生词组成的词语。
2、掌握本课的重点词语:缓慢、不由得、指引、综合、别提、顺、不禁;常用词语:壮丽、盆地、平稳、橘/橘子、安全、哎呀、导游、治理、工地、规模、宏伟、坝、功能、面貌。
3、掌握“一左一右”、“一下子”、“据说”、“不禁”的意思及用法。
4、理解课文意思,本文通过随着旅游的前进,介绍了三峡的壮丽景色,富有刺激性的急流,神女峰的传说,以及宏伟的三峡水利工程。
5、能正确,流利地朗读课文。
6、全面训练学生听、说、读、写的能力。
教学重点、难点
1、掌握本课的重点生词,并能熟练运用重点词,了解常用生词。
2、掌握三个语法项目:别提、训、不禁。
教具:图片、生字卡、多媒体课件。
教学时间:6课时
教学过程:
第一课时 生词教学(1)
一、组织教学:
环视教室,检查地面是否干净。桌椅是否整齐,学生是否安静坐好,集中学生的注意力。
二、复习检查:
复习上一课所学的语法。
三、学习新课:
1.导言;揭题
(1)大家有去过中国吗?中国有些什么风景名胜之地?
观看图片,介绍:
长江三峡,中国10大风景名胜之一,中国40佳旅游景观之首。三峡位于中国的腹地,属亚热带季风气候区,是瞿塘峡,巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
(2)出示课题。(壮丽的三峡)
2.学习生字、词语
(1)师出示第一课时生词的词卡并领读生词,生跟读。
(2)全班朗读,小组,个别朗读,注意纠正学生的错音。
(3)讲解生词,并进行朗读,搭配训练,始终坚持做到精讲多练,并要求学生做好课堂笔记。
壮丽:宏伟美丽
壮丽的三峡 三峡的壮丽景色 宏伟壮丽的三峡
●这座建筑的确宽敞、壮丽。
顺:他什么都依着你。
顺江而下 顺流而下 顺着长江奔腾而下
文:我们在重庆登上轮船,顺江而下。
●不要什么都顺着别人。
盆地:地名,四川的一个地名。图片
缓慢:慢
缓慢流动 缓慢移动 缓慢而费力地前讲
●水流比较缓慢
平稳:两边一样的高低。图片
轮船非常平稳 桌子没放平稳 船平稳地前进
橘子:一种水果的名称。图片
文:两岸的山上一片片的橘林挂满橘子,真逗人馋。
馋:贪吃;想吃;贪美、极想满足欲望。
真逗人馋
●厨房里的香味馋得我们直流口水。
●没看见人家都抱是大胖孙子啦,你也不不馋?
不由得:不禁;不容
文:我不由得拿出在重庆买的橘子吃起来。
●尽管心绪不佳,我也不由得笑了起来,一边往前走着。
安全:平安、无危险。
安全灯 安全管理 安全可靠
文:为了安全,也为了让大家更好地欣赏三峡的景色,轮船在万县婷到天亮才继续前进。
●这个地方是安全的。
奔腾:飞奔,跳跃着奔跑。
文:突然,前面出现了两坐峭壁,一左一右,像是被江水推开的两扇大门,奔腾的长江就从中间冲过去。
●时间像黄河一样不断滚滚奔腾向前。
不禁:不由自主地,不知不觉地,忍不住
不禁失笑 不禁流泪 不禁大吃一惊 不禁惊叫起来
文:我不禁惊叫起来:“哎呀,危险!”
●见他哭得很伤心,我不禁跳起来。
●看到考试得了满分,我不禁跳起来。
●孩子们看着精彩的表演不禁鼓起掌来。
哎呀:表示埋怨,不耐烦、惊讶等。
●哎呀!我希望我能赶上飞机。
●哎呀!我要是也会画画就好了。
四、复习检查:生词朗读(全班、个别、小组)
五、布置作业
1、抄写生词及词语搭配两篇。
2、预习剩下的生词。
第二课时 生词教学(2)
一、组织教学:
环视教室,检查地面是否干净。桌椅是否整齐,学生是否安静坐好,集中学生的注意力。
二、复习生词及词语搭配。
1、朗读生词。(全班、个别、小组)
2、词语搭配。(师说生词,让学生来搭配)
三、学习生词。
1、师出示词卡,领读生词,生跟读。
2、师检查学生朗读情况(抽查几个学生看词卡朗读生词),注意纠正学生的错音。
3、讲解生词,并进行朗读、搭配等顺利,始终坚持精讲多练。并要求学生做好笔记。
导游:引导游览;也指以引导游览为职业的人。
文:导游不时介绍两岸的风景和名胜古迹
●他是一位导游。
日日夜夜:每天每夜。形容延续的时间长。
文:有名的巫山十二峰中的神女峰,远远望去,就像一位仙女日日夜夜站在那里
●他日日夜夜的工作。
治理:管理,统治;整治,整修。
文:那天上的仙女,为了帮助人们治理长江,来到人间
●看来我们班应该要治理一下了。
指引:指点引导。
指引卡 指引道路 指引方向
文:治理好长江后,又留在那里,指引来往的船只。
●指引方向我不是最好的人选。
●失败指引我们通向成功。
工地:进行建筑、开发、生产等的工作场地。(图片)
工地道路 工地现场
文:经过三峡工程工地的时候,导游特地介绍了三峡工程的情况。
●我想看一下你们的工地。
规模:(事业、机构等)所具有的范围或格局。
规模巨大 规模宏伟
文:三峡工程是面前世界最大的水利工程,规模非常宏伟。
●这个工程的规模巨大。
宏伟:宏大雄伟
宏伟的工程 宏伟事业 宏伟目标
●我以为你周末有宏伟的计划呢。
防洪:防备洪水泛滥成灾。(图片)
防洪工程 防洪能力
文:这是一项具有发电、交通、灌溉、防洪等功能的综合水利工程。
●这里所有的人,包括老人,都参加了防洪斗争。
功能:作用
功能表 功能词
●这本树的功能非常好。
●这个东西的功能是什么?
综合:不同种类、不同性质的事物组合在一起。
综合楼 综合水利 综合练习
●可以请你把那本综合练习给我吗?
坝:拦水建筑物(图片)
坝挡住了洪水
文:三峡大坝建成后,一个巨大的水库就出现在长江三峡。
面貌:1.脸的形状、相貌。(图片)
面貌丑恶 他面貌很端正,脸色黑黑的。
2.比喻事物所呈现的景色、状态。
面貌一新
长江两岸的面貌也将会发生巨大变化。
三、复习检查:生词朗读(全班、个别、小组)
四、布置作业
1.抄写生词及词语搭配五遍。
2.预习课文。
第三课时 课文教学(1)
一、组织教学
1.检查教室是否干净,桌椅是否整齐;
2.环视全班学生,其中学生注意力。
二、复习检查。
1、复习生词,全班、小组朗读。
2、全班小组生词写字比赛。(师说生词,每组出一名同学到黑板上写出,最后得分多的小组为获胜者,有奖品。小组每位成员都参与到。)
三、读课文。
1、听老师读
2、跟老师读
3、学生自由读
四、课文理解与训练
1.第一段。
(1)全班朗读第一段。
(2)“别提多高兴了”是什么意思,他为什么高兴?
个别、全班、小组、个别回答。(板书:三峡)
别提:程度高,不必细说。有夸张语气,句尾一定有“了”。
用法A“别提……多……了”。如:别提多高兴了。
那地方别提有多好了……
B用在句末。如:他那高兴劲儿,就别提了。
比赛开始时,那个激烈啊,别提了……
(3)全班齐读第一段。
(4)根据板书复述课文。
2.学习第二段。
(1)全班读第二段。
(2)他们要怎样去三峡?
个别、全班、小组回答。(板书:轮船)
(3)轮船在什么情况下非常平稳?
个别、全班、小组回答。(板书:缓慢)
(4)他为什么不由得拿出橘子吃起来?
个别、全班、小组回答。(板书:两岸、橘林)
(5)轮船在万县为什么要停到天亮?
个别、全班、小组回答。(板书:安全、景色)
(6)根据板书复述课文。
3.学习第三段。
(1)全班读第三段。
(2)两座峭壁像什么?(板书:江水、大门)
(3)什么像一幅画?(板书:山峰)
一左一右:A“一……一……”分别用在相反的方位词或形容词前面,表示相反的方位或情况。
如:一左一右/一前一后/一上一下/一东一西/一长一短/一大一小……
B“一……一……”还可分别用在名次、动词前,意思较复杂。
如:一心一意/一生一世/一山一水/一问一答/ 一起一落……
(4)根据板书复述课文。
五、归纳总结:全班朗读第一、二、三段。
六、布置作业
1.熟读课文。
2.复习本节课所出现的生词及熟读词语。
3.预习课文第四至六段。
第四课时 课文教学(2)
一、组织教学:
要求准备好课本、精神集中。
二、复习检查:
1、听写生词。
2、有感情地朗读课文第一、二、三段。
三、继续学习课文
1.学习第四段。
(1)全班读第四段。
(2)他为什么不禁叫起来?(板书:船、峭壁)
(3)他觉得什么太刺激?(板书:前进)
(4)根据板书复述课文。
2.学习第五段。
(1)全班读第五段。
(2)他被什么迷住了?(板书:风景、名胜古迹)
(3)神女峰远远望去像什么?(板书:仙女)
(4)据说神女峰是怎么样来的?(板书:天上、仙女)
(5)根据板书复述课文。
3.学习第六段。
(1)全班读第六段。
(2)三峡工程规模宏伟吗?为什么?(板书:发电、交通、灌溉、防洪、最大)
(3)什么是综合水利工程?(板书:功能多)
(4)根据板书复述课文。
4.朗读全篇课文。
5.完成课后问答题。
四、小结,朗读课文。
五、布置作业。
1、熟读课文。
2、复习生词和熟读词语。
3、复习“别提”、“顺”、“不禁”的用法。
第五节 语法教学
一、组织教学
1、检查教室是否干净,桌椅是否整齐;
2、整顿课堂程序,集中学生注意力。
二、复习检查
朗读全文。
三、讲解、训练语法点
1.别提:A表示程度很高,有夸张语气,后边一定有“了”。
(1)出示文中的句子。
我跟爸爸随旅游团去三峡,别提多高兴了。
(2)例句:l他那张嘴,别提多能说了。
l一看离开车还有十分钟,他那着急劲儿,就别提了。
B“别提”还有不用说、不要再提起的意思。
例句:l事情已经过去了,别提了。
l我们是好朋友,别提钱的事了。
(3)同学根据上面的例句进行替换练习。
(4)请同学仿造句子。
2.顺:方向相同、沿着、顺利、适合等意思。如:顺风、顺路、顺手、顺心……
(1)出示文中的句子。
我们在重庆登上轮船,顺江而下。
(2)例句:l你顺着这条路走,就到莉莉家了。
l雨水顺着台阶往下流。
l我们顺路去看看小文。
(3)同学根据上面的例句进行替换练习。
(4)请同学仿造句子。
3.不禁:不由自主地,不知不觉地,忍不住。
(1)出示文中的句子。
我不禁惊叫起来:“哎呀,危险!”
(2)例句:l见她哭得很伤心,我不禁也流下了眼泪。
l看到了大雅台,我们太高兴了,不禁叫起来。
l看到考试得了满分,他不禁跳起来。
(3)请同学朗读句子,并仿造句子。(用“不禁”)
4.船只:一些名词后边加上相关量词,构成名词,基本也是不变,但往往表示这种食物总体、多数。它的前边不能加数量词。如:人口、纸张、马匹、车辆、布匹……
l神女再也不用为船只安全担心了。
l马尼拉的街上,各种车辆很多,常常堵车。
l世界人口增长很快。
l每天印报要用很多纸张。
四、巩固复习:朗读文中例句,并完成综合练习。
五、布置作业
1.复习生词及熟读词语。
2.复习课文及语法点。
第六节 复习与练习巩固
一、组织教学
1.检查教室是否干净,桌椅是否整齐;
2.整顿课堂顺序,集中学生注意力。
二、复习
1.利用生词卡,复习生词及熟读词语。复习课文。
2.朗读课文,根据重点词汇复述重点句子。
三、练习
1、完成综合练习没有完成的。
2、讲解综合练习。
四、布置作业:
1.复习全文。
2.预习第六课。