推行集体备课，形成教研风气

颜彩云

    在菲律宾，华文教育作为一种民族文化教育，得到了许多华人的热心支持，五六十年代出生的一批资深华语教师更是鞠躬尽瘁于华文教育。很多人认为，如今的菲律宾华文教育已经辉煌不再，并成“日趋式微”之势。笔者有幸成为菲律宾华文教学改革的一分子，通过多种渠道了解了华文教学的情况，下面就教学改革方面谈一下自己的看法。

    纵观收效甚微的华语课堂教学，笔者认为最关键的症结在于教师个人上课的盲目性造成的。在菲律宾的华校中，因为各种客观和主观的原因，很多老师没有充分备课就走上了讲台，仅仅是靠一本书、一支粉笔就完成了近四十分钟的华语课。课堂教学没有明确的目标，更没有教学重点和难点。古人云：凡事预则立，不预则废。课堂教学作为华语教学的基本组织形式和中心环节，它能否取得良好的效果的基础应该是教师的课前准备，也就是备课，特别是在现有的菲律宾华语教学的情况下，强调教师备课，尤其是组织教师进行集体备课，可以说是华校改进华语教学不可忽视的重要环节。

集体备课的意义

充分的课堂准备要从备课开始。我们知道高超的教学技巧决不是靠即时的发挥，而是要靠长期的积累和充分的准备．集体备课是指教师在上课之前所做的研究教学的准备工作，它是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节，在整个教学活动中具有非常重要的意义。集体备课的意义在于教师之间通过交流与讨论，集思广益，取长补短，各取所需，提高认识，更好发挥每个人的教学特色。集体备课的过程就是钻研教学大纲，“吃透”教材的过程，也是钻研教学艺术的过程，更是教师积极思维的过程。只要认真备课，每个教师的文化素养、思维能力、业务水平就会不断提高。另外，集体备课是提高教学质量的重要保证，教师在集体备课前或集体备课过程中熟悉大纲、教材，掌握了教材的重点、难点，确定了教学方法，准备了教具，设计好了教学进程和板书、作业等，这就为上课奠定了良好的基础，从而从根本上保证了课堂教学效果。

如何实施集体备课。

l、集体备课应该以教师的个体备课为基础。教师的个体备课包括以下几个步骤：

(1)学习教学大纲。教学大纲是规范教学工作的指导性文件，是进行教学的基本依据，只有认真地、反复地学习和钻研教学大纲，才能明确教学的内容与编排顺序，认识所教内容的地位与作用，把握教学中应注意的问题。如《菲律宾中、小学华语教学大纲》，就是一个很好的教学依据，它对各个年级的华语教学任务。做了明确的要求，具有指导性的作用。

(2)钻研教材内容。钻研教材是整个备课工作的主体部分。教师在备课时务必认真地钻研教材，吃透教材，做到对教材内容融会贯通。

(3)了解学生实际。教学过程中学生是认识的主体，学习的主人，所以教师必须了解学生的学习状况、已有的知识基础，做到心中有数，才能因材施教。

(4)选择教学方法。教学方法是教师为完成教学任务而采取的手段和方式。教学方法很多，如传授法、讲练法、归纳法、直观法、实验法等，教师应该根据不同的教学内容选择不同的教学方法或综合运用多种教学方法。

(5)设计教学过程。设计教学过程是指在以上步骤的基础上，对整个教学活动过程进行全面的计划和安排，制订教学活动的基本程序。集体备课就是在此基础之上的集体交流。

2、集体备课应突出教研风气。改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课更是教师之间互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学艺术的一项重要措施。

 集体备课在教师个体备课的基础上研究课堂之教、学生之学。每个老师在备课的过程中总有这样那样的问题难以解决，而集体备课就为教师提供了研究和探讨各种困惑的机会。为了便于研究，集体备课应该确定中心发言人，但确定中心发言人，为的是提高备课质量，而不是一人备课，集体模仿。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己独到的见解，不能只是当“听客”和“看客”，更不能照搬别人的教案。学习别人的教案不能代替自己对教材的钻研，不吃透教材，不查阅资料，不领会教材编写的意图，而机械地套用他人编写的教案，难以取得理想的教学效果。课堂教学是极富创造性的劳动，没有固定的模式，需要根据课堂遇到的各种问题灵活地运用教学方法。学习他人的经验必须根据自己学生的实际情况和教师本人的教学风格、特点，创造性地加以发挥，这样才能做到“教学相长”。

    当然，在菲律宾的华校中推行研究性质的集体备课需要一定的过程，不能一步到位，立即提倡个性和创造，可以由整齐划一逐步过渡到因人而异。因为在菲律宾的华校中，大部分的华语教师没有接受过华文教育的专业学习，没有掌握教育教学的一些规律和方法，对备课的要求和步骤不了解，对教案编写的特点不了解。在这种情况下，先让他们模仿别人的教案（但模仿的前提也是个体对教材的了解，也需要个体的备课），在集体备课的过程中，通过不断的探讨与交流，提高自身的业务水平，然后才能讲究教师教学技巧的个性和创造性，才能有华语课堂教学的“争奇斗艳”。

    我们希望每个华语教师都能认识到备课的重要性，重视集体备课，积极参与到集体备课的活动中，在华校的华语教学中形成一股教研的热潮。通过教研，集中集体的智慧解决华语教学中急需解决的问题，以形成统一的认识；通过教研，提高华语教师的专业素质，使他们的教学水平得到最好的发挥，明显地起到提高教育教学能力的作用，从而直接提高华语教学的整体效益。