发火——伤人伤己

                                      林凤梅

课间,班主任小会。已经过了5分钟, 我迅速起身，一溜小跑，跑到一楼。果然不出所料，教室里传来学生的说话声和哄笑声，我三步并作两步踏进教室。学生们看到我，声音戛然而止。我在教室里走了一圈，看到大部分学生课前准备都已做好，但也有的桌上赫然摆着上节课的文具书，不用调查也知道教室里的喧闹声何人所为。我心中的火蹭地窜上来，真是老师不在家，学生闹开花。我把他们逐个揪出来，朝着他们就是一顿劈里啪啦的怒斥，余怒未消地我冷静不下来，索性把他们赶出教室。回到室内，看着眼前这么多懂事、守纪的学生，我没有理由再耽搁下去，迅速调整心态，以满腔的热情投入到课堂中。在讲授的过程中，我的心情渐渐趋于平和。这时我用眼的余光打量着室外的学生，他们有的耷拉着脑袋，有的则伸长脖子向里张望。我不禁自问：把他们驱逐出去，能否起到惩罚作用？他们不听课，对我来说，是不是一种损失？耽误的课程内容他们什么时间补上？既然有害无利，我为什么要这样做？难道仅仅是为了发泄心中的怒气吗？想到这儿，我赶紧来到室外，语气缓和了很多，简单说了几句，让他们返回教室。

  事后我常想，冲学生发火，把违纪学生逐出教室，一共耽误了多少时间？对其他学生来说公平吗？再进一步想，我发火，其他学生怎么看？即使上课，学生会是一种什么心情？课堂上没有了师生的情感交融，这堂课会有多大的效果？一向温文尔雅的我，发起火来有多么难看，会给学生留下一个怎样的印象？与人于己皆不利，我为什么还要那样做？都是传统师道尊严的思想在作怪！好像学生做错了，理应受到训斥。其实想想我自己，有几次做错了，爱人责备的话、不中听的话，我都接受不了，更别说厉声呵斥我了。将心比心，学生也是人，也有强烈的自尊，即使他们有错在先，我也不该发脾气，将他们逐出教室。伟人也会犯错，何况是孩子。用一颗宽容心，把孩子当孩子呵护，怎还舍得这样对待他们？