教学内容：教科书P22页的例1和相关练习。

　　教学目标：

　　１、学会连续退位的三位数减法。

　　２、使学生进一步理解估算的基本方法，不断培养学生的估算习惯和意识。

　　３、培养学生小组合作、与人交流的能力，增强问题意识。

　　重点：学会万以内数的连续退位的三位数减法的计算方法。

　　难点：连续退位的笔算的计算方法。

　　课前准备：投影片，教课书第22页的彩图。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　师：你们知道吗？我国幅员辽阔，有许多美丽的地方。

　　在我国南部有一个旅游胜地——云南。你们听说过吗？

　　师：云南省内有许多迷人的景点。有一支旅游团正在那里旅游，我们一起去看看吧。

　　师：你们帮他们解决这个问题吗？

　　二、探究体验：师：谁来说说？

　　（板书：517－348＝     （千米））

　　谁能来说说这个算式的意思？

　　（根据回答操作课件一）

　　师：简单的说，就是用总路程去掉已走的路程，就是剩下的路程。

　　师：谁能先估算一下，大概还剩多少千米？

　　师：究竟还剩多少千米呢？电视机前的小朋友，我们一起列竖式算一算吧。

　　（板书： 5 1 7     ）

　　－3 4 8

　　师：小朋友，你们算好了吗？我们请一个小朋友来说说，他是怎么算的。

　　（根据学生回答板书。）

　　师：十位退1变成0了，那怎么办呢？我们请他接着说。

　　（根据学生回答板书。）

　　师：你们听懂了吗？请跟着老师一起再说一遍是怎么算的。

　　个位上7减8，不够减，从十位退1当10，7变成17，17减8等于9，个位上写9。十位上的“1”退1后变成0。十位上0减4不够减，从百位退1当10，0变成10，10减4等于6，十位写6。百位上的5退1后变成4，4减3等于1，百位写1。

　　师：这道题连续两次需要退位。记住了，哪位上不够减，就要从前一位退1当10，再减。

　　象这样的题你们会做吗？好，我们再来试一试。

　　三、实践应用：完成书上相关练习。