教学内容：教科书P18页例2和相关练习。

　　教学目标：

　　１、学会三位数加三位数的连续进位加法，明白连续进位加法的算理。

　　２、加强估算，领会加法估算的基本方法。提倡算法多样化，增强学生的估算意识，培养学生的数感。

　　３、使学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　重、难点：明白连续进位加法的算理

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习准备：

　　列竖式计算

　　59+77 85+68 59+89

　　问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？

　　二、探究体验：

　　估算

　　师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。

　　爬行类３７６

　　两栖类２８４

　　师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

　　四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

　　师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）

　　师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）

　　问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）

　　问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？

　　笔算

　　师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

　　指明学生板演，集体讲评

　　教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。

　　师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

　　学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

　　三、实践应用：

　　做一做

　　课本１８页做一做，学生独立完成。